Carregando
Através deste estudo de caso, pôde-se perceber que a parceria entre o design gráfico e o design instrucional foi vista como um fator exclusivo e potencial, o que gerou um resultado positivo, como era esperado. Durante todos os cinco meses de preparo do curso, esse alinhamento do design instrucional e do design gráfico levou o curso a obter resultados. No que tange aos modelos de concepções de design instrucional, pode-se analisar que o ADDIE, por ser ainda o mais utilizado, é um modelo versátil e sistemático, tendo em vista sua aplicação no desenvolvimento de cursos em EaD. Destaca-se que o ADDIE pode abarcar todos os pressupostos metodológicos de design gráfico apresentados por diferentes autores, e pode, também, apresentar-se como a metodologia mais adequada à articulação do design instrucional com o design gráfico. Assim, nas etapas específicas, o modelo metodológico de design gráfico que predominou foi o criado a partir dos pressupostos de Frascara (2006) que permearam as etapas de análise/problema, criação, projeto/execução, materialização e avaliação como etapa de verificação. Ambos os campos de atuação, de diferentes áreas e especificidades, quando trabalhados em uniformidade e consciência metodológica, não geram apenas resultados sólidos (produtos) com apenas um único objetivo, mas também desencadeiam ações de design, que nada mais são do que a junção das várias áreas distintas do design, que atuam de forma a contribuir para um processo unificado.
Resumo
Introdução
O design do material digital para EaD
Hipermídia
Potencialidades da hipermídia para EaD
Design instrucional e design gráfico no contexto da EaD: a importância de uma ação metodológica
O design instrucional na EaD
O design gráfico e design de hipermídia: métodos e ações
Estudo de caso: o design gráfico e o design instrucional de mídia digital para um curso EaD
A estrutura do ambiente virtual
Discussão
Considerações finais
Referências
Autores
{paginacao}
